Habilidades Geográficas Para la Vida Cotidiana
PRODUCTO 1
Definición de
espacio geográfico y su importancia en la formación integral de los alumnos
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El principal objeto
de estudio en la Geografía es el Espacio Geográfico, entendemos a este como
aquel lugar organizado por una sociedad, en él conviven los grupos humanos y se
interrelacionan con el medio ambiente. Es la expresión única de la interacción
entre los seres humanos y el medio físico. El espacio geográfico se modifica
por agentes naturales y también humanos, las sociedades transforman el espacio
para su beneficio condicionando el desarrollo de las sociedades Agrupa
elementos naturales como el relieve, el clima, los suelos, la flora, la fauna,
y elementos humanos como sociales, económicos, culturales y políticos. Loa
alumnos deben conocer el espacio geográfico en el que se desenvuelven y
concientizarse que dicho espacio es el resultado de la acción sucesiva de cada
generación.
PRODUCTO 2
EXPLICACION ACERCA
DE LO QUE SON LAS COMPETENCIAS Y DE SU RELACION CON LAS COMPETENCIAS PARA LA
VIDA
El enfoque por
competencias ha tomado fuerza en el ámbito educativo en los últimos años, y
aparece frecuentemente recomendado en los informes realizados por la UNESCO. El
plan y programa de estudio platea que una competencia es un conjunto de
capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que
una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su
desempeño en situaciones y contextos diversos.
Una competencia
implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la
valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
En otras palabras,
la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y
situaciones diversas. Es decir, la puesta en juego de conocimientos,
habilidades actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y
situaciones diversas.
La Reforma Integral
de la Educación Básica (RIEB) propone cinco competencias para la vida, que
deberán desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se
proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean
significativas para todos los alumnos, éstas son:
Competencias para el
aprendizaje permanente
Implican la posibilidad de aprender, asumir y
dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura
escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos,
sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.
Competencias para el
manejo de la información
Se relacionan con la
búsqueda, identificación, evaluación, selección y sistematización de
información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos;
analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y
manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas
disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.
Competencias para el
manejo de situaciones.
Son aquellas
vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida,
considerando diversos aspectos, como los históricos, sociales, políticos,
culturales, geográficos, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de
tener iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo, propiciar
cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus
consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear y llevar a buen
término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y
manejar el fracaso y la desilusión.
Competencias para la
convivencia
Implican
relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con
eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con
los demás; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales;
desarrollar la identidad personal y social; reconocer y valorar los elementos
de la diversidad social, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro
país, sensibilizándose y sintiéndose parte de ella a partir de reconocer las
prácticas sociales de su comunidad, los cambios personales y los del mundo.
Competencias para la
vida en sociedad.
Se refieren a la
capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las
normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad,
la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando
en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; participar,
gestionar y desarrollar actividades que promuevan el desarrollo de las
localidades, las regiones, el país y el mundo; actuar con respeto ante la
diversidad sociocultural; combatir la discriminación y el racismo, y manifestar
una conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.
Las siguientes
competencias específicas son las de la asignatura de Geografía contribuyen al
desarrollo de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de
la Educación Básica:
Manejo de
información geográfica. Permite que el alumno analice, represente e intérprete
información que incluya elementos geográficos como mapas, planos, símbolos,
etc.
Valoración de la
diversidad natural. Los alumnos conocen y analizan el espacio natural que les
rodea y las relaciones que se establecen con el entorno social para promover el
desarrollo sustentable de los recursos naturales.
Valoración de la diversidad social y cultural.
A través del estudio del espacio social el alumno aprende a valorar la
diversidad de la población de un territorio para entender y resolver los
problemas sociales que puedan presentarse, así como fomentar un sentido de
pertenencia e identidad.
Adquirir conciencia de las diferencias
socioeconómicas. Contribuye a la
comprensión del componente económico del espacio geográfico que le permita al
alumno tomar las decisiones adecuadas para su vida personal, familiar y
comunitaria.
Para saber vivir en el espacio. Mediante un
trabajo de síntesis de lo aprendido el alumno estará en posibilidades de
comprender y actuar de manera responsable en el espacio en el que vive.
Las competencias
para la vida y las competencias geográficas se trabajan durante toda la
instrucción primaria a fin de que el alumno comprenda y explique los problemas
ambientales y sociales del mundo presente a través de la aplicación y
valoración de sus conocimientos.
