Sesión 1
La situación problema, una metodología para el
aprendizaje de la historia.
Representaciones personales iniciales sobre el rol y practicas docentes:
1.- ¿Para qué aprender la historia?
Ò
Para tener
conocimientos históricos y experimentar métodos para el
aprendizaje de la misma, conocimientos previos a
saberes nuevos. Así
Como trabajar
para que los alumnos analicen el pasado para encontrar respuestas a su presente
y entender como las sociedades actúan
ante distintas circunstancias.
2.-¿ Cómo planeas tu
clase de historia?
Ò
Basándome en
las competencias e intereses de los niños para desempeñar y promover ambientes
que desarrollen las competencias históricas, sociales y ciudadanas a través del
aprendizaje significativo en base a la reflexión.
3.- ¿En qué
se parece tu manera de enseñar a las que usaron tus maestros en tu
formación básica?
Ò
Únicamente en
desarrollar competencias porque no consideraban el interés de uno.
Anteriormente el alumno era netamente pasivo, ya que era receptor, en la actualidad
se pretende que el alumno sea constructor de su propio conocimiento
4.- ¿Qué
resultados has obtenido?
Ò
Despertar el
interés del niño por medio de la metodología y representaciones.
5.- ¿Que
Materiales didácticos utilizas frecuentemente para la enseñanza y aprendizaje
de la historia?
Ò
Proyecciones
audiovisuales, internet y escenificaciones.
6.- ¿Qué
aspectos consideras te falta mejorar sobre tu manera de enseñar la historia?
Ò
· Tener
más conocimiento de la historia de nuestro país y del mundo. Así como
Ò
· Conocer
más metodologías
7.- ¿Cuál es
la importancia del conocimiento histórico para su aplicación en la vida?
Ò
Es el
desarrollo de nociones y habilidades para la impresión de sucesos y procesos
históricos en nuestro país.
8.- ¿En qué
consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
Ò
En la
reflexión y lograr una práctica de enseñanza –aprendizaje que vincule el ámbito
disciplinar y formativo de la historia.
No hay comentarios:
Publicar un comentario